学生作文《沟通》
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我愿再与您沟通
高一(6)班 江子仪
是谁在我第一次考试过后对我如此大加批评？是谁总是不断地督促我要端正学习态度？是谁曾令年少懵懂的我心中厌烦？是您——不断与我感情交流的您。
“你怎么可以考得这么差！”您气得满脸涨红，将厚厚的一沓试卷摔在讲台上，四周的同学皆埋下头默不作声，只有窗外雨打在树叶上，发出的哭泣之声。我如一具僵尸，直挺挺地站着。面对您对我的狂风骤雨般的批评，心如玻璃，被您一拳击得粉碎。我恼怒地将利剑般的目光刺向您，没有丝毫犹豫地抛下一句“我没有天赋，不是可塑之人，不值得你关心。”的狠话。您面色由无情铁青变为“恨铁不成钢”的灰暗。
我不理解您，为什么老是在耳边聒噪，为什么总对我抱有更高希望，为什么严格地对待我。我不明白。
成绩的一落千丈使我颓废。是您主动要找我沟通。这天晚自习，您叫我去您办公室。我有些忐忑不安“该不会是想批评我吧。“我挨进了办公室。您正在改作业。我走到您身旁，您抬起头说：“坐。”我不安地从后面摸了张椅子，坐下后，惶恐地看着洗得发白的地板。您转过身来对我说：“老师我，首先检讨一下自己，我之前有点急躁，没有循循善诱，这是老师的不对。”我沉默了，老师为啥检讨自己，明明是我的错。我抬起头，疑惑地看向您，您继续说：“你最近状态不好，影响学习，学习不是为我，是为你自己。”学习为我自己……不是为了应付老师？“我真的很怕也很不希望有学生在中考之后才后悔当初。”他继续说：“人生只有一次，要踏实走好。”
这次沟通，令我永远难忘。我已经不记得当时我对老师说的话，但我始终记得，走时我说：“我带了梦想而来求学，已不打算将它失去。”
以后考完试，我都会在试卷总结上写我的感悟，您总会认真阅读后，写上您对我的评价和激励的话。在这种沟通中，我不再自封心灵，而是主动与老师您进行情感交流，在沟通中我发现我是那么幼稚地评价了老师您。
是您在我第一次考试后给我莫大的激励；是您的督促让我成绩提升很快；是您令我此时愈发想念您。
教师节那天，所有人都在，唯独您不在，我后悔当时没有留下一张纸条，写点我的想法，保持沟通。此时我百感交集，听说您生病了，半年不能教学，我顿感后怕。没错您心脏不好却坚持上课已经不是一两次了，您曾在课堂上晕倒过。由于没有留下过通讯方式，我无法与您保持沟通了。此时我十分后悔，未能与您好好沟通，告诉您我对您的敬畏与爱。忽然，泪花模糊了眼前的卷。
【师长寄语】
文章惟有真实才能感人，打动自己的同时才能去打动别人。作者围绕自己亲身经历的事，抓住了和老师沟通的几个片断，有详有略，互为补充。沟通是相互的，沟通是情感的交流，文章正是抓住老师对我的批评、叮嘱和希望，紧扣细节，凸显重点。在沟通后，我的追梦意识重新燃起，就是达到了沟通的最好效果。略写的沟通片断，是对沟通的强化和补充，多次和老师笔上沟通，让我了解了老师对我的期望，也让老师更好地了解我，我们两人的沟通再一次达到情感上的融合。可惜，文章结尾对如今无法沟通来表达自己的遗憾之情，使到文章的韵味减弱，其实文章结尾可作为情感上的升华，即使笔上、面上沟通不再，但我和老师的心意仍是一直交通的，这就是之前老师和我一直在沟通最好结果。 （金慧敏）
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沟 通
高一（10）班 翟海琪
在人与人之间，沟通是必不可少的。然而在思考如何沟通时，人们想到的总是丰富的言辞，动人的句子，华丽的表达方式。但有一个人，他告诉了我，沟通真正该有的方式。沟通其实——很简单。
我有一个阿姨，她在孤儿院里工作。有一年的暑假，她让我到孤儿院去体验生活，看看外面多彩的世界。我欣然答应了。到了那里，阿姨让我陪一个小男孩玩，教他学习。他叫小铭，六岁左右，小时候因一场意外导致不能说话。我顿时慌了起来，说：“阿姨，我不会看手语呀！怎么办？”阿姨慈祥地笑了，粗糙的手摸摸我的脸，说：“傻孩子，哪用手语的？”她便留下我一人，独自忙去了。脑海里都是黑着脸、不说话的自闭儿，心里不禁有些怕。
出乎我的意料，他是个爱笑的孩子。初次见面，他便向我挥了挥手，扑向我，笑容像阳光般灿烂。我笑
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