逆向设计深化课堂改革，技术赋能助推教师发展
2025年3月4日，广州市第六中学举行第38届教育教学论文研讨会。主会场设在广州六中海珠校区，从化、花都校区的老师们线上参会。会议以“逆向设计深化课堂改革，技术赋能助推教师发展”为主题，通过成果回顾、智慧分享、荣誉表彰三大环节，全景式展现了学校“教学—科研—德育”三方面的成果，共同探讨教育改革的新路径。
教研处梁靖韵副主任主持会议
梁靖韵副主任向老师们介绍了近几年我校在课题申报、论文发表等方面取得的成效。
近几年六中课题申报、论文发表等方面取得的成效
随后，梁靖韵副主任对严格的评审流程进行了说明。
本年度教学论文评审流程
五位老师分别作为教学论文、德育论文和校内优秀小课题的获奖代表发言。
英语科曾航远
《大观念引领的单元整体逆向教学设计》
英语科曾航远老师从备课组实践出发，阐述了大观念引领的逆向单元设计路径：集备剖析教材→逆向设计单元目标→明确任务进度→优化过程评价。通过案例展示，说明逆向设计能有效突破传统教学碎片化问题，提升学生核心素养，并分享了作为青年教师进行教学研究的感悟。
曾航远老师发言
数学科刘涛
《技术赋能的个性化学情分析与辅导案例探究》
党委办公室副主任、数学科刘涛老师结合国家教改政策，指出传统学情分析存在数据粗放、反馈滞后等不足，提出智慧教学平台的解决方案：利用智能笔、点阵答题卡全流程采集学生答题时间、得分率等数据，自动生成班级整体与个体学情报告，精准定位问题。并分享了多个分层辅导案例，验证技术赋能的实践价值。
刘涛副主任发言
语文科冯荆
《如何选题确定研究方向——基于终身学习的课题经验分享》
语文科冯荆老师以2024年市教研院课题指南为例，强调选题需立足教师身份与工作范围，建议聚焦“新结构教学评范式”“深度教学”“全面育人导向的教学评新生态”等方向，结合终身学习理念，提出教师应通过日常教学反思提炼研究问题，将课题研究与专业成长深度融合。
冯荆老师发言
地理科陶倩君
《寻找教学的理论支撑挖掘学科的数据资源》
地理科陶倩君老师针对论文写作中“经验总结化”“数据利用不足”等常见问题，提出了解决策略：一是通过阅读教育理论书籍与文献积累理论框架；二是挖掘教材试题数据（横向对比、纵向追踪）、作业数据、教学资源数据等，将碎片化信息转化为量化支撑。同时，强调“理论为骨，数据为肉”的论文写作逻辑。
陶倩君老师发言
历史科陈欢
《学农劳动与班级精神培养》
历史科陈欢老师分享了高三班级的管理经验：土地课堂、农耕实践锻造学生抗压韧性；茶艺课堂、流程标准化强化责任意识；文艺展演激发集体自信；精神传承活动构建备考共生体系。四项实践环环相扣，将劳动教育与班级精神培育深度融合，助力学生全面发展。
陈欢老师发言
最后，学校领导分别为教学论文、德育论文和优秀校内小课题的获奖老师颁发荣誉证书并合影留念。
教学论文评比一等奖
| 学 科 | 姓 名 | 论文题目 |
| 语 文 | 郭子健 黄 圆 | 深度学习的引擎：指向语文深度学习的文本细读策略——以选择性必修下册第二单元教学为例 |
| 语 文 | 郭子健 黄玉清 | 单元统整视域下大单元作业进阶式设计的策略——以统编版高中语文必修下册第二单元戏剧文学为例 |
| 语 文 | 陈 刚 | 基于“大单元教学评一体化”高中语文融合优秀传统文化教学策略 |
| 语 文 | 杨莹(大) | 强化“六种意识”，为语文学科提效增分——“三新”背景下语文学科高考阅读主观题备考方略粗谈 |
| 数 学 | 刘 涛 张 熹 | 技术赋能的个性化学情分析与辅导案例探究 |
| 数 学 | 刘旭升 | 2024年全国新高考Ⅰ卷数学试题分析暨2025年备考建议 |
| 数 学 | 周 超 | 妙用切割放缩，巧解导数难题 |
| 数 学 | 王 远 | 浅谈解三角形解答题的备考策略 |
| 英 语 | 曾航远 | 大观念引领的高中英语单元整体逆向教学设计——以人教版选择性必修四第二单元为例 |
| 英 语 | 黄美媛 | 指向“教-学-评”一体化的中学英语逆向教学设计——以人教版必修三Unit4 Space Exploration读写课为例 |
| 英 语 | 曾丹丹 | 逆向教学设计对高中生英语应用文写作语篇结构的促进影响 |
| 物 理 | 王华威 | 立足科学性、时代性、民族性新高考背景下的作业设计——以力学实验为例 |
| 化 学 | 钟水彩 | 促进素养提升的单元教学逆向设计——以“铁及其化合物”单元为例 |
| 化 学 | 章 莹 | 逆向教学设计在高中化学教学中的探索与实践——以“含氮物质转化和应用”教学为例 |
| 生物学 | 李 磊 | 基于高阶思维的高中生物实验逆向教学设计探究——以“探究环境因素对光合作用强度的影响”为例 |
| 生物学 | 郑美辰 | 基于生物学学科核心素养的逆向教学设计——以“被动运输”为例 |
| 政 治 | 杨 凡 | 浅谈如何在教学设计中设计有效的课堂评价活动——以《伟大的改革开放》为例 |
| 历 史 | 刘雪琴 | 历史学科专业论文阅读路径探索——以师生共读《欧洲中古史视阈中的拜占庭帝国》的作业设计为例 |
| 地 理 | 陶倩君 | 基于AI学智慧教育平台的地理探究式作业设计与评价研究——以热带季风气候下的“回水”现象为例 |
| 地 理 | 黄凤金 | 提升思维品质的地理高考备考策略研究 |
| 技 术 | 葛 阳 | 高中信息技术逆向单元教学设计实践探索——以“信息系统的集成”单元为例 |
| 艺 术 | 盛尔青 | 基于岭南地域文化的高中美术跨学科作业设计研究——以广州市第六中学为例 |
| 体 育 | 田 润 | AI辅助的体育教学模式在高中体育教学中的实践探索 |
肖刚副校长、吴林副校长分别为获得教学论文一等奖的老师颁发荣誉证书
德育论文评比一等奖
| 学 科 | 姓 名 | 论文题目 |
| 数 学 | 晏子旭 | 从“管理思维”到“问题思维”——如何做一名智慧型德育管理者 |
| 英 语 | 何宝莹 | 将心理咨询技能与原则融入学生交流的艺术 |
| 英 语 | 黄美媛 | 如何做一名智慧型德育管理者——以新建班级为例 |
| 物 理 | 林悦楠 | 新时代背景下的“五维”班主任工作的创新与实践 |
| 化 学 | 宿秀娟 | 班主任一线工作激发与培养高中生自我意识的实践总结与反思 |
| 化 学 | 温彩莹 | “学会放手”管理班级——落实班委培养 |
| 历 史 | 陈 欢 | 学农劳动过程中班级精神的培养 |
| 地 理 | 冯楚瑶 | 成为智慧型德育管理者的路向思考 |
林间开副校长为获得德育论文一等奖的老师们颁发荣誉证书
2024年度校内优秀小课题
| 学 科 | 主持人 | 课题组成员 | 论文名称 |
| 语 文 | 冯 荆 | 邓安琪 彭 轶 陈家辉 李 梅 | 基于学科大概念的高中语文必修教材单元教学设计 |
| 语 文 | 岑 琳 | 郭子健 彭 轶 黄 圆 杨 莹 | 大语文视域下的科普科幻“读历写”一体化教学 |
| 数 学 | 黎楚倩 | 顾伟樑 吴森林 陈 豪 | 六中数学有奖征解活动的设计与实施 |
| 英 语 | 曾丹丹 | 赵嘉怡 黄美媛 | 单元主题语境下的“读仿写”整合教学模式在高中英语应用文写作教学中的运用 |
| 化 学 | 钟水彩 | 鲁新玲 谭超嫦 宿秀娟 章 莹 | 基于STEM的高中化学校本课程建设实践研究 |
| 生物学 | 梁少茵 | 林 亮 宋 超 许 昕 | 果酒酿制项目式学习的实验教学设计研究 |
| 地 理 | 黄凤金 | 江晓韵 陈宝茹 曾 晓 | 拔尖创新人才培训——天文竞赛 |
温晖校长为获得校内优秀小课题奖的老师们颁发荣誉证书
从化校区颁奖
从化校区吴玛琍副校长为获奖老师颁发荣誉证书
在教育改革持续深化的背景下，本次研讨会以清晰的目标定位与前瞻视野，聚焦教学、管理等领域的核心问题展开深入研讨。与会教师立足实践场景，将日常教学、师生互动及课程实施中的经验转化为研讨素材，通过案例剖析与经验共享，系统梳理问题根源并探索解决方案，既从教学一线提炼典型经验，又将研讨成果反哺教学实践，为学校在教育理念革新、教学质量提升、人才培养模式优化等关键领域实现突破注入强劲动力，推动学校向更高水平、更具特色的发展目标稳步迈进。
来 源丨教研处
图 片丨电教组、从化校区
审 核丨梁靖韵
整理组稿丨校办公室
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