把德育教育渗透到课堂教学中

广州六中 赵霞

序：面对百分之九十都是独生子女的学生，多年来我一直在思考一个问题，如何让我们的德育教育能起到持续不断的作用。特别是在一些家庭教育方式与学校教育方式不太吻合时，还能让我们的孩子通过在学校受到的良好的熏陶，自觉纠正自己的不良习惯。这只靠每周一次班会课或是出了问题后的批评与说教所起的作用是微不足道的，要是能把德育教育融入课堂，贯穿于整个课堂教学之中，从点滴入手利用一切机会漫漫地影响学生，使学生在不知不觉中纠正自己的不足，养成良好的习惯，则可使学生的学习成绩和行为习惯双丰收，本文列举了我在课堂教学中实施德育教育的一些做法和取得的一些成绩。

关键词：课堂、德育教育、学生、行为习惯、问题、责任心。

通过学科教学将德育教育渗透到教学的全过程。即将德育教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受德育教育。在教学实践中运用学科教学方法进行德育教育（1）要注意挖掘学科教材中的德育内容：不管什么学科的教学从德育教育的意义上看，都会对学生的行为的发展施加影响的过程，在教学中我们注意挖掘和组织好对学生行为规范产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。

（2）要注意学科教学活动的设计。学生的心理是在活动中发生发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学，调动学生主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个学生有展现自我的机会，使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。

（3）构建良好的课堂德育教育环境。学科教学中德育教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂德育教育环境就显得非常重要。教师应和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相容的基础上，创造出一种无拘无束，平等交流的德育教育氛围。同时，还要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下工夫，而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。下面具体谈谈我的一些做法：

我所任课的班级有一个学生在高一军训期间因想出校去网吧打游戏，用欺骗的方式骗过保安后被学校发现受到处分，至今仍没信心写申请取消处分，同学们有时也会不经意的拿他的不良习惯开玩笑，久而久之他就越来越懒散消极。我从和他的谈话中了解到其实他很想表现好并取消自己的处分，但是有时总是管不住自己，仍还会犯一些错误，如上课迟到、早退、自习课去打球等。我也通过家访了解到他的父亲在对儿子的教育方式上有一定的问题，父亲的一些行为对孩子有一定的影响。如为了增进和儿子的感情不讲原则，在功课没有完成的情况下和儿子一起上网打游戏，因此而拖欠作业，有时因自己在家睡懒觉而忘记叫儿子起床上课，造成儿子迟到或旷课等。针对这个学生的情况我感到在这样的家庭教育下学校教育的作用显的多么微不足道。我想我们必须找到一个能使学生在学校受到的良好教育能持续不断的方法，我开始思考是否能每天都让学生在学到知识的同时也能感受到德育的教育。我开始尝试把德育教育融入课堂，贯穿于整个课堂教学之中，从点滴入手利用一切机会漫漫地影响学生，使学生在不知不觉纠正自己的不足，养成良好的习惯，从而使学习成绩和行为习惯双丰收。

对刚才提到的那位学生我利用上课的经常提问来增强他的上进心和荣誉感，通过让他上讲台在黑板上做题把他聪明的一面展示给大家，使同学们对他另眼相看，在课堂上创造增强学生自信心的氛围。再利用主题班会的活动作为心理辅导的载体，使学生在广阔的天地里尽情的欢呼跳跃，发泄内心的激情，展天赋与才华，满足他们的精神需要，增强竞争意识，获取奋进的信心，陶冶情操。并使他们在紧张的学习压力中获得休息和娱乐，调整生活节奏，有充沛的精力更好地投入学习，以形成积极向上的班级风气。现在同学们都不再拿他开玩笑，有时遇到难题还会请他帮忙，而他自己也正在努力克制自己，使自己能早日取消处分。