如何消除学生学习心理障碍

罗耀新

【摘要】本文全面描述了学生当中一些典型的心理现象，并结合教学经验提出了几点有效的应对策略。

【关键词】心理障碍 学生 语文教学 教学策划

中段测的成绩出来了，班上不少学生的脸笼罩着厚厚的一层乌云，这引起我的注意。我向班主任了解各科中段测情况，尽管所教班是普通班，而总体测试成绩处于有进步状态，总平均分与提高班，双语班拉近了距离，这是很值得总结并给予鼓励的。但是在学生的心里面，他们依然是“普通班的普通学生”，他们内心里总有一种“自悲感”。于是我有针对性地布置了一篇作文，题目是《我敢于面对……》，其主要意图有两个：一是很希望了解高一新年级学生的学习心理状况；二是试图找出对应的心理疏导办法。

作文收上来了。在批阅过程中了解了学生很多真实的思想，也了解了学生很多的心理活动。其中比较有代表性的是——1、我在原来学校是优等生，学习成绩的佼佼者，第一次中段测，我的成绩为什么变得如此差，简直是一个年级中的后进生，我如何向父母交代呢？2、年级老师平时抓学习抓得很紧，重视基础知识理论和能力训练，重视新课程的探索性教学和开放型的思路引导，老师们教学水平高，但由初中一下跳跃到高一，教学形式有很大变化，没有逐步过渡，我们有点接受不了，一看到低分或者不合格分数，大脑就好像铅块压住，学习提不起劲，兴奋不起来。很多学生写“我敢于面对挫折”，“我敢于面对失败”。实际上，他们所承受的心理压力太重了。3、为什么把我编在普通班？我有自己的兴趣爱好，有自己的特长，比如将来选X科时，我对地理有兴趣，对化学有兴趣，对生物有兴趣，对艺术有兴趣等等，如果有特长班，多一些特长班，我们班就不是别人眼中的“普通班的普通学生”了。4、在“敢于面对”的后面也流露出“不敢面对”的心理。即后悔报考重点中学，要求太高了，早知道找一所相对合适的中学算了，也有埋怨父母强迫自己报重点中学……

从普通班学生的思想或心理反映出来的问题看，我们要清醒地意识到，当前的中学扩招，整体生源素质下降，这是不容置疑的客观事实。教学行政班分类编班，统一命题，必然结果是不利于普通班这一个层面，测验考试不理想就成为他们的一种心理压力，转过来就有可能成为他们不易排解的一种心理负担.有的学生还感觉到学习没有了冲劲,没有了奔头.有的新疆班学生一听说老师要讲评作业,讲评试卷