如何更有效的开展学生的自我管理

宛军民

【摘要】本文阐述了在在学生的能力范围内，有效的开展学生自我管理的必要性。以及可以实现的途径，并在其中老师评价态度所起的作用。

【关键词】自我管理 “自为”活动 评价态度

一、 在学生的能力范围内，有效地开展学生自我管理的必要性

班主任在日常的班级管理中常常会感到事物的繁多，除了正常的教学之外，经常还有不少的会议，一周一次的课外活动和相应几倍时间的备课，之后还要不间断的找学生谈话，经常还有若干催了几次已经不能不交的表格和经常不得不抓住一些自习的时间讲纪律卫生作业以至开会又一次迟到而挨到的批评，这边通知领书拿报纸，那边又叮嘱学会收回条收钱通知，每个领导安排的事情都是那么重要，每一个有话要找班长通知的事情都不可忽视。在几乎所有人的眼中，班级差不多都为班主任个人所有了。经常连拿一张报纸的时间都没有，还要忙的比大家回去的都晚。班主任渴望从无休止的，繁重的班级事物中摆脱出来，渴望着一个好的帮手，把该做的事情全部完成，没有其他人，只有靠学生了。

二、开展学生“自为”活动的可行性及实现的途径

下面以本班的实际操作为例，从三个方面讲述：

1． 卫生和服装

在配合初中少先队每天的检查中，卫生问题是一个首要问题。我们采取的措施就是每周找一位同学做周值日生。因为他们一般不是班干，所以这些同学得到机会后，基本上都相当负责，自己每天定期检查卫生，有纸屑都尽量找出来。实际上，为了增加他们的信心和影响力，我们还让这些同学负责这一周的其他督促任务，如上课前检查黑板有没有擦干净，及课前管理好班上的纪律。这样一来，卫生监督井然有序，加上劳动委员和大队委的主动配合和协助，每天可以看到有学生主动在教室里跑来跑去找问题，包括校服、红领巾他们都管了。检查完后，大队委还会检查结果，当然这些都不用向班主任汇报，他们会自己处理，顺便也向出问题的学生批评两句。

2． 纪律

午休一直是一个大问题，但我们现在都能做到午休预备钟一打，学生各就位。因为我们找了一位比较稳重且正派敢管的学生负责午休。怎么安排随他处理，反正我说出了问题找他，并且要求他登记同学屡次违反纪律的时间以备查用。而我也充分利用记录材料、对有登记的同学一般都直接处理而不听辩解，从而保证在同学的心目中我是绝对信任管午休的同学，这无形中也鼓舞着这些同学能够而且愿意把自己的能力发挥出来。

3． 财务

收入与支出采取专人管理一向是我们的一大特色。从初一开始，我基本上没有管钱，包括收学费，每人交几百元，我都不过目，交钱交信封，信封上写明银码，财务委员收大额的钱实际上只是检查银码对不对，自己收，自己送到财务科或送到其他交钱的地方。因为工作出色，几次换班干，一直没有换掉财务委员，我们选的财务委员是两名女孩子，收钱总是一人拎袋，一人记帐，财务委员还管理着班费的收入与支出，用钱找财务委员，我只负责批示。由于我的经常的表扬与宣传，班上几乎所有的收钱最后由两个财务委员经手，他们的极度的工作热情和负责精神使得他们居然有一次差错20元没有向我汇报，而是自己掏钱处理。