中学生正处在以少年向青年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。适时地对大家进行青春期教育，既是促进和保护青少年健康成长的需要，也是加强社会主义精神文明建设，保证国家和民族兴旺发达的需要。

一、什么是青春期和青春期教育

1、青春期：青春期是人从儿童向成年转变和过渡的时期，它是人生旅途的一个关键阶段。青春期这个科学概念有其特定的内涵，即性的发育从开始成熟到完全成熟的时期。青春期的年龄恰好是由少年期和青年初期组成，即11、12——17、18岁。世界卫生组织（WHO）将青春期的年龄范围定为10——20岁。地域与气候差异、民族差异、城乡差异、物质生活条件和社会文化背景的差异都对青少年性成熟的同时产生一定影响。

2、青春期教育：青春期教育的核心内容是性教育。这是由青春期的基本特征是性的发育开始成熟以及由此产生的心理发展的一系列特殊矛盾决定的。青春期教育的基本任务是引导青少年正确认识性的自然属性和社会属性，掌握性生理卫生和性心理健康的知识，培养青少年具备严肃的社会责任感和高尚的道德观念，从而做到使性本能的发展受到社会主义道德规范的制约和个性道德意志的有效控制，顺利渡过人生道路上极为重要的一个险关，进而使青春期产生的巨大热情和能量成为追求高尚情趣，力求自我完善，为创造美好未来而奋发进取的强大动力。

二、青春期教育的主要内容

青春期教育的核心内容是性教育。性教育是指性生理发育的一般规律及相应的卫生保健知识教育。（这一块内容以后由医务室负责教育），性心理发展的一般规律及相应的心理健康知识教育，性道德教育。

今天我们讲的内容主要是性心理发展的一般规律及相应的心理健康。青春期性心理发展与心理健康教育，旨在引导我们青少年正确认识青春期生理机制引起的微妙的性心理体验。例如，对异性的神秘和新奇感，接近异性的愿望，注意异性的体态变化，关心自己在异性心目中的形象，特别爱美，爱出风头，使用各种手段吸引异性对自己的注意，博得异性的好感。青少年朋友们，这些都是正确的心理现象。青春期是一个动荡的、心理矛盾激化的时期，容易激动，寻求刺激，独立意向，交往需求，对外界性刺激特别敏感，要求摆脱家长与老师的约束的强烈愿望与青少年相对薄弱的心理道德观念和道德意识形成尖锐的矛盾，如果不能强化理智，锻炼意志，加强自我约束和自我教育，在自己的头脑里筑起一条心理防线，而是随心所欲，不加约束地放纵自己，那么，是很容易在外界不良因素的引诱下误入歧途，贻误终生的。

三、青春期性心理成熟的一般标志

性心理由性意识、性情感、性知识、性经验、性观念构成。人类性心理是不断演变的，不同文化背景下，性心理差异很大。青春期性心理成熟的标志，可以归纳为以下三点：

1、性意识健康

（1）性意识觉醒，是青春期学生的心理特征之一。是指青少年对性生理变化和性趋向成熟，逐渐意识到性别特征和差异以及两性交往关系的一种特殊内心体验。推动性意识觉醒的特质动因是性发育的成熟趋势。是性激素的大量分泌，是社会上大量性信息的刺激。性意识觉醒表现为对异性的兴趣，接近异性、了解异性秘密的强烈愿望，表现为异性对自己吸引力的感受和以各种方式引起异性对自己注意的努力。自身性体验的获得，如爱慕、思念异性、性冲动、性梦幻是性意识觉醒的突出表现。

（2）性意识健康的基本条件是，有比较科学的性知识，对两性、两性关系和个人的性角色有正确态度，掌握性生理卫生的有关知识和技能。

2、性情感稳定

性情感是人们对性所持的态度的体验。青春期性生理机能的发育成熟是性情感产生的内部动因，社会中大量性信息的传播，则是青少年性情感产生的外部条件。在内因与外因的启动和刺激下，青少年进入了一个崭新的精神世界，开始体验到前所未有的复杂情感。

开放的社会文化，大众传播媒介传递的大量性信息，丰富了青少年性情感的内容，渴望接近异性，渴望与异性进行情感交流，常常把