正在加载数据... | 设为首页 | 手机版
您现在的位置: 广州第六中学> 德育天地> 德育研究>正文内容

如何消除学生学习心理障碍

如何消除学生学习心理障碍

罗耀新

【摘要】本文全面描述了学生当中一些典型的心理现象,并结合教学经验提出了几点有效的应对策略。

【关键词】心理障碍 学生 语文教学 教学策划

中段测的成绩出来了,班上不少学生的脸笼罩着厚厚的一层乌云,这引起我的注意。我向班主任了解各科中段测情况,尽管所教班是普通班,而总体测试成绩处于有进步状态,总平均分与提高班,双语班拉近了距离,这是很值得总结并给予鼓励的。但是在学生的心里面,他们依然是“普通班的普通学生”,他们内心里总有一种“自悲感”。于是我有针对性地布置了一篇作文,题目是《我敢于面对……》,其主要意图有两个:一是很希望了解高一新年级学生的学习心理状况;二是试图找出对应的心理疏导办法。

作文收上来了。在批阅过程中了解了学生很多真实的思想,也了解了学生很多的心理活动。其中比较有代表性的是——1、我在原来学校是优等生,学习成绩的佼佼者,第一次中段测,我的成绩为什么变得如此差,简直是一个年级中的后进生,我如何向父母交代呢?2、年级老师平时抓学习抓得很紧,重视基础知识理论和能力训练,重视新课程的探索性教学和开放型的思路引导,老师们教学水平高,但由初中一下跳跃到高一,教学形式有很大变化,没有逐步过渡,我们有点接受不了,一看到低分或者不合格分数,大脑就好像铅块压住,学习提不起劲,兴奋不起来。很多学生写“我敢于面对挫折”,“我敢于面对失败”。实际上,他们所承受的心理压力太重了。3、为什么把我编在普通班?我有自己的兴趣爱好,有自己的特长,比如将来选X科时,我对地理有兴趣,对化学有兴趣,对生物有兴趣,对艺术有兴趣等等,如果有特长班,多一些特长班,我们班就不是别人眼中的“普通班的普通学生”了。4、在“敢于面对”的后面也流露出“不敢面对”的心理。即后悔报考重点中学,要求太高了,早知道找一所相对合适的中学算了,也有埋怨父母强迫自己报重点中学……

从普通班学生的思想或心理反映出来的问题看,我们要清醒地意识到,当前的中学扩招,整体生源素质下降,这是不容置疑的客观事实。教学行政班分类编班,统一命题,必然结果是不利于普通班这一个层面,测验考试不理想就成为他们的一种心理压力,转过来就有可能成为他们不易排解的一种心理负担.有的学生还感觉到学习没有了冲劲,没有了奔头.有的新疆班学生一听说老师要讲评作业,讲评试卷