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和善而坚定——一次与众不同的培训

近日,广州六中家长学校骨干教师专项培训在中山楼5楼报告厅举行,王万里副校长、德育处全体成员及40多位骨干班主任共同参加了培训。

本次专项培训邀请了原华南师范大学课程与教学论副教授高广方,高教授从事基础教育研究20多年,现为美国正面管教协会认证学校导师、家长导师、婚姻家庭辅导讲师、鼓励咨询师。高教授以“和善而坚定——《教室里的正面管教》”为主题开展了这次专项培训,着力提升德育一线骨干班主任对“正面管教”理念及其工具的认识。

培训会开始前,德育处副主任、团委书记肖刚老师致欢迎辞,对高广方教授亲临六中指导我校德育骨干教师表示欢迎和感谢。

高老师以其极强的亲和力很快将参加培训的老师情绪调动起来,高老师以启发诱导的方式询问了在场老师遇到的“教育挑战”、以及“教育期望”和“处理问题的方法”。当“屡教不改、厌学、懒、叛逆、撒谎、自我中心、沉迷游戏、缺乏动力”等教育挑战和“自律、善良、阳光自信、有责任心、有勇气、有想法、诚信感恩、情绪管理”等教育期望同时出现在黑板上的时候,高老师敏锐的指出,其实这个世界上的每个孩子都是这样特质的矛盾统一体,所有的教育挑战都是教育契机,所有的教育期望也都是孩子一生所需要的品格。因此,正面管教不以解决眼前的具体问题为终极目的,而是以培养孩子一生幸福所需的品格为价值导向,这一启发性的观点获得大部分班主任的认同。

但是班主任在教育过程中遇到的是真切的且急需解决的问题甚至是矛盾。于是,高老师征询班主任们的意见,提出以困扰班主任的“如何合理使用手机”问题展开“正面管教班会课”的操作案例。

游戏:打开握紧的拳头

现场,班主任按照“正面管教班会的8项技能”分小组展开头脑风暴和角色扮演,得出了出乎所有参与班会课的班主任们意料的结果。令人振奋的是,有老师说,我们似乎对学生期望过高,而且我们也并不和善.

正面管教的基本理念是“和善而坚定”,高老师说,只有对孩子“和善”且同时“坚定”才能正真为孩子赋能,并让孩子有自我成长的良好价值感和归宿感,这样才能真正纠正孩子在成长过程中的不良行为。

高教授说,引入并使用正面管教会有短暂的混乱期,但是从长远看,它可以让每一个孩子获得力量感、价值感和归宿感。

组织本次培训的德育处老师说,一线教师应坚持“与时俱进”的思想,不断更新教育观念。教书育人,本质在“育人”,邀请高教授向一线德育班主任传授正面管教理念,就是为了让更多老师认识正面管教,为育人提供更多积极、先进的教育思想和教育方法。

培训结束后,德育处为全校班主任配发了《教室里的正面管教》一书,希望全体班主任在阅读中不断领悟、成长。

据了解,正面管教(Positive Discipline)源于美国的亲子教育、学校教育体系,提倡“和善而坚定”、“不娇纵不惩罚”地养育孩子。经过近40年发展,世界各地的实践,已成为一套完整、有效的教育体系。它不但有先进的教育理念,有体验式培训与学习方式,并且提供了一百多个具体可操作的在家庭中、在教室里教育孩子的方法。体验式、互动式学习方式,能更好的让教育者真正地进入孩子的内心世界。